Jenny Alejandra Ruiz Hernández.
Angela Gisell Urrego Contreras.
Ileen Fainory López Gómez.
Elías Fernando Sandoval Rincón.
El uso inadecuado del tiempo libre en la pandemia y su repercusión en el proceso académico del grado cuarto de básica primaria. Es un proyecto de investigación que busca determinar los efectos negativos y positivos con respecto al rendimiento académico de los estudiantes en la temporada de pandemia COVID 19, motivo por el cual el ritmo de enseñanza y aprendizaje ha cambiado permitiendo que el estudiante y su círculo familiar sean los que administran el tiempo de formación ya que estudian desde las comodidades y posibilidades de su casa.
Por eso, esta investigación se direcciona de tal modo que la atención estará puesta en el tiempo libre de los estudiantes. Usando instrumentos de investigación como son: entrevistas, encuestas y almacenamiento de datos en un formato de Excel, tanto a padres, estudiantes y docentes quienes nos proporcionan información de importancia para el desarrollo del trabajo.
Empezamos por conocer que los estudiantes del grado de cuarto de primaria de la Institución Educativa Lontananza ubicada en el Municipio de Villanueva Casanare Provienen de familias de estratos 2 y 3 según el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE) serán la muestra de la investigación relacionada con el uso del tiempo libre ya que cuentan con condiciones normales, es decir no están dentro de la población vulnerable económicamente ni con recursos de sobra representando así un grupo bastante significativo de personas. Por eso se pretende intervenir con la comunidad buscando así aportar desde el paradigma crítico social a la ciencia de la educación desde un enfoque mixto que permite medir los resultados cuantitativos a través de las actividades propuestas con cada uno de los instrumentos pero al mismo tiempo se desarrolla la cualitativa para conocer las características propias del uso del tiempo libre de los estudiantes de este grado en la temporada correspondiente a estudiar desde casa por la emergencia sanitaria COVID 19.
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Planteamiento del problema.
Durante este periodo de cuarentena, confinamiento y aislamiento físico, los niños y niñas se han visto afectados por este distanciamiento social y por ende sus actividades de ocio, sociales y recreativas, aun así, las actividades académicas tuvieron que seguir aunque de manera virtual.
El tiempo libre de los niños y niñas confinados en sus hogares ha traído un cambio en las actividades de ocio, ha pasado de ser una actividades de ocio activas a unas pasivas o sedentarias, esto puede traer efectos negativos en su rendimiento académico.
Determinar el efecto académico del inadecuado uso del tiempo libre de los niños y niñas en época de pandemia.
- Identificar el nivel de dificultad en el proceso académico de los niños y niñas en tiempo de pandemia.
- Definir los agentes distractivos para los niños y niñas en el tiempo de pandemia.
- Establecer la totalidad de actividades que los niños y las niñas desarrollan en el tiempo libre durante la pandemia.
Marco Referencial.
Un informe realizado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) junto con la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) en Agosto del 2020 donde mencionan el impacto psicológico y socioemocional en la comunidad educativa por la pandemia de COVID- 19, e igualmente mencionan que la mayoria de paises en America Latina y el Caribe han suspendido las clases presenciales en todos los niveles educativos y esto lleva a un confinamiento de los niños y niñas en sus hogares, y el hacinamiento impide contar con un espacio adecuado para estudiar y descansar lo que repercute en el desarrollo cognitivo en la infancia.
Élia Pons en El Diario de la Educación (2020) enfatiza en que el uso excesivo de Internet y videojuegos puede afectar el buen desarrollo físico, cognitivo y social de los niños, niñas y jóvenes.
El tiempo libre es un factor importante para el desarrollo y el bienestar de los niños y niñas, las actividades positivas contribuyen al desarrollo físico, intelectual y emocional. (Organización Mundial de la Salud, 2005).
La población objeto de estudio son los estudiantes de cuarto grado de básica primaria de la Institución Educativa Lontananza ubicada en el Municipio de Villanueva Casanare. Sus edades oscilan entre 9 y 10 años de edad aproximadamente; está conformado por 13 niñas y 14 niños en total.
Esta población está constituida por familias de los estratos 2 y 3 según el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE), por ende, son hogares que cuentan con un nivel económico estable para su sostenimiento.
Los padres de familia son personas con nivel de Educación secundaria y algunos con Educación superior, en su gran mayoría se dedican al comercio y cuentan con sus propios ingresos, y de esta manera pueden generar empleo a otros individuos. Algunos son funcionarios de la salud y otros funcionarios de la alcaldía municipal de Villanueva Casanare.
Esta investigación aporta a las ciencias de la educación, bajo el paradigma crítico-social, que indagamos sobre las actividades que realizan los estudiantes durante el tiempo que tienen cuando no están realizando sus tareas académicas y las acciones que desarrollan sus padres frente a este tema.
El propósito de nuestra investigación es aplicada ya que interactuamos directamente con la comunidad objeto de investigación, realizando entrevistas.
La recolección de datos y demás información es de campo, directamente con la comunidad. Con cero variables manipuladas no experimental, ya que los resultados que estas arrojen no depende de nosotros.
El alcance de la investigación es descriptiva, según Pablo Cazau (2006) “ En un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones, conceptos o variables y se mide cada una de ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de describirlas”.Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno
El enfoque es de tipo mixto, cualitativo porque ayuda a conocer las características propias del uso del tiempo libre en los estudiante y cuantitativo porque permite medir los resultados que nos arrojan las encuestas y actividades planteadas. En un periodo longitudinal ,con actividades diacrónicas, sin importar el tiempo en que estas se desarrollen.
El método de analizar la información es hipotético-deductivo, intentando dar solución a la problemática.
Instrumento / Técnicas de recolección de información
Tabla 1.1
| ENCUESTA A PADRES | |||
| PREGUNTAS | SI | NO | |
| 1 | ¿Conoce usted, el rendimiento académico de su hijo(a) en este tiempo de pandemia? | ||
| 2 | ¿Su hijo(a) realiza actividades de formación (arte, matemáticas, lectura) en su tiempo libre? | ||
| 3 | ¿Realiza acompañamiento a su hijo (a) mientras estudia o desarrolla tareas, para aclarar dudas o inquietudes? | ||
| 4 | ¿Comparte tiempo con su hijo (a) para jugar o realizar alguna manualidad, etc? | ||
| 5 | ¿Considera que es mejor la educación desde casa? | ||
| ENCUESTA A DOCENTES | |||
| PREGUNTAS | SI | NO | |
| 1 | ¿Observa rendimiento académico en sus estudiantes en este tiempo de pandemia? | ||
| 2 | ¿Tiene conocimiento de que hacen sus estudiantes en el tiempo libre? | ||
| 3 | ¿Cuenta con el apoyo de los padres para el aprendizaje de sus estudiantes? | ||
| 4 | ¿Sus estudiantes tienen conectividad a internet en sus hogares? | ||
| 5 | Desde su rol docente, ¿Apoya a los estudiantes con actividades de arte o música, extracurriculares? | ||
Procedimiento
| N° | Actividades | Semanas | Instrumentos | |||||||||||||||
| Mes 1 | Mes 2 | Mes 3 | Mes 4 | |||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | |||
| 1. | Selección del tema | Notas | ||||||||||||||||
| 2. | Descripción del problema | Fichero de contenido | ||||||||||||||||
| 3. | Encuesta a estudiantes Online | Encuesta Online estructurada | ||||||||||||||||
| 4. | Recopilación de datos en la Institución educativa sobre el rendimiento académico de los estudiantes. | Formato de información en Excel | ||||||||||||||||
| 5. | Entrevista semiestructurada a padres de familia sobre el rendimiento escolar de sus hijos. | Video | ||||||||||||||||
Cronograma de Actividades
Análisis de datos
¿ pregunta dirigida a 27 estudiantes: ¿Practica alguna actividad artística (pintura, canto, etc) durante el tiempo libre? Se pudo evidenciar que solo el 30% de los estudiantes realizan algún tipo de actividad artística, mientras que un 70% no lo hace, y esa es la cifra más preocupante ya que es más de la mitad de los estudiantes encuestados quienes no realizan actividades formativas.
Conclusiones.
Cuando se menciona la frase; “mal uso del tiempo libre” se habla de convertir este tiempo donde no se cumple ningún horario, ni está sujeto a reglas el cual se emplea para realizar actividades de agrado personal. Pero en este momento estamos permitiendo que nuestros niños y niñas estén tomando este espacio para convertirlo en un ocio o en un mal hábito, ya que lo están utilizando principalmente para estar sometidos a la herramientas tecnológicas y no a la realización de actividades en familia, donde se pueda expresar diferentes emociones y espacios de diversión para cada uno de los niños y niñas, es decir los jóvenes prefieren aprovechar literalmente este tiempo para revisar redes sociales, ver vídeos o participar en videojuegos, los cuales no traen consigo ningún aporte para su nivel educativo y formativo.
En este momento a raíz de lo que se está viviendo en el mundo entero por consecuencia de la pandemia COVID 19 la sociedad entera a tenido que asumir un nuevo rol laboral, profesional y educativo, es decir, el implemento de la tecnología ha llegado al 100% del uso social, lo cual está afectando de alguna manera a los estudiantes; ya que si bien es cierto es un medio para recibir su aprendizaje, también genera distracciones y por ende en sus espacios o tiempo libre prefieren utilizar estas mismas herramientas para uso externo al educativo.
Son muy pocas las familias que han aprovechado esta pandemia para cambiar la rutina de sus hijos, como por ejemplo: leerles un libro, pintar, bailar, jugar, crear un espacio de uso exclusivo para diversión familiar como lo es el retomar los juegos tradicionales, las costuras y actividades manuales las cuales están siendo desplazadas por el uso continuo de la tecnología.
Recomendaciones
Es importante tener en cuenta que la educación de nuestros niños y niñas es un deber de toda la familia y de la Institución Educativa; por lo tanto, es necesario estar prestos a las actividades escolares y extraescolares.
Lo recomendable para ayudar y enseñar a los niños y niñas a aprovechar el tiempo en cosas que les aporten así mismos y los diviertan son:
- Establecer horarios en cada actividad tanto para los menores como para los padres y madres de familia de manera tal que los niños y niñas sepan que en su tiempo libre pueden contar con la compañía de su familia para realizar actividades ludiucoformativas.
- Como padres y madres de familia crear espacios de uso exclusivo para la diversión con los niños y niñas.
- Verificar que el tiempo que se utiliza la Tablet, computador, televisor entre otros se haga para uso adecuado de los contenidos.
- Realizar actividades del agrado de cada uno de los integrantes de la familia, de manera que todos aprendan a conocer las preferencias individuales de cada uno de los miembros de la familia y así estar aprendiendo de los demás.
- Crear rutinas para cada uno de los miembros de la familia, principalmente para los niños y niñas.
Referencias Bibliográficas
UNESCO; Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. UNESDOC.
Pons É, (2020). Adicción a Internet en niños y adolescentes: consecuencias de una vida entre pantallas. FUNDACIÓN PERIODISMO PLURAL.
Pablo Cazau. (2006). INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Tercera Edición Buenos Aires https://docplayer.es/31317081-Pablo-cazau-introduccion-a-la-investigacion-en-ciencias-sociales-tercera-edicion-buenos-aires-marzo-2006.html